Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в детском саду организована в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ, «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
дошкольного образования, утвержденным приказом Минобнауки России от 17.10.2013 года
№1155, ФОП дошкольного образования.
Детский сад функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648.20 «Санитарно –
эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи», и требованиями СанПин 1.2.3685.21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», а также иными нормами законодательства РФ, содержащими
санитарно-эпидемиологические и иные требования к территории, зданиям, помещениям,
оборудованию Детского сада.
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной образовательной
программы дошкольного образования, которая составлена в соответствии, с ФГОС
дошкольного образования, Федеральной образовательной программой дошкольного
образования, утвержденной приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 года №1028.
Образовательная программа дошкольного образования была рассмотрена и согласована на
заседании педагогического совета от 27.08.2024 № 41. ОП ДО была разработана рабочей
группой из числа педагогических работников на основании ФГОС ДО И ФОП ДО. Также в
содержание программы входит рабочая программа воспитания и календарный план
воспитательной работы.
Программа состоит из обязательной и вариативной частей. Обязательная часть ОП ДО
оформлена с учетом ФОП ДО. Вариативная часть включает авторские и парциальные
программы, которые отражают специфику детского сада, индивидуальные потребности
воспитанников, мнение их родителей и условия, в которых проходит педагогический процесс.
Образовательный процесс для детей с ОВЗ и детей-инвалидов осуществляется в соответствии
с адаптированной образовательной программой дошкольного образования для детей с ИН,
которая разработана на основании Федеральной адаптированной образовательной программы
дошкольного образования.
Образовательная деятельность по ОП ДО осуществляется в группах общеразвивающей
и комбинированной направленности. В детском саду функционируют 6 возрастных групп.
Из них:
Направление
Возраст
Количество групп
Количество детей
Ранний возраст

1

20

Младшая

1

21

Средняя

1

23

Старшая

1

20

Подготовительная

1

21

Старшая

1

19

6

124

Общеразвивающее

Комбинированное
Итого
Воспитательная работа

Воспитательная работа Детского сада строится на основе рабочей программы воспитания
и календарного плана воспитательной работы, которые являются частью ОП ДО. С 1 сентября
2025 года календарный план воспитательной работы скорректировали согласно Перечню

мероприятий, рекомендуемых к реализации в рамках календарного плана воспитательной
работы на 2025/2026 учебный год (направлен письмом Минпросвещения России от 29.08.2025
№ 06-1211).
В рабочую программу воспитания Детского сада добавили просмотр мультипликационных
фильмов из Перечня, направленного письмом Минпросвещения России от 20.03.2025 № АБ957/06. В рамках совместной деятельности в образовательных ситуациях воспитатели
организуют просмотр и обсуждение произведений: Бременские музыканты (1969), В стране
невыученных уроков (1977), Василиса Премудрая (1954), Винни Пух и все, все, все (1969),
Вовка в Тридевятом царстве (1965), Дюймовочка (1964), Дядя Степа - милиционер (1964), Кот
Леопольд (1975), Котенок по имени Гав (1976), Мойдодыр (1954), Муха-Цокотуха (1976). Это
позволило разнообразить образовательную деятельность, осуществляемую во вторую
половину дня.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2025 году проводился анализ состава
семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи

Количество семей

Полная
Не полная с матерью
Не полная с отцом
Оформлено опекунство

Процент от общего
количества семей
воспитанников
87%
12%
0%
1%

108
15
0
1

Характеристика по количеству детей
Количество детей в семье

Количество семей

Один ребенок
Два ребенка
Три ребенка и более

Процент от общего
количества семей
воспитанников
19%
39%
42%

23
49
52

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с
использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей. Детям из неполных и неблагополучных семей уделяется больше
внимания в первые месяцы после зачисления в детский сад.
Дополнительное образование
В детском саду в 2025 году реализовывалась дополнительная общеобразовательная программа
по художественному направлению «Волшебный квадрат». Источник финансирования:
средства бюджета. Подробная характеристика представлена в таблице.
Наименование
программы
«Волшебный квадрат»

Форма
организаци
и
кружок

Возраст
5-8 лет

Год, количество
воспитанников
2024
2025
56
53

На дополнительную образовательную деятельность выдано Приложение к лицензии
Министерством общего и профессионального образования Свердловской области серия
66П01 № 0015591 от 17.01.2018г.

Дополнительное образование осуществляется в соответствии с правом его ведения,
результатом является всестороннее развитие личности ребенка, его творческого потенциала.
Дополнительное образование соответствует запросам родителей, как участников
образовательных отношений и заказчиков услуг.
II. Оценка системы управления организации
Управление
детским садом осуществляется в соответствии с действующим
законодательством Российской Федерации и Уставом детского сада.
Управление детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом детского сада является заведующий, который
осуществляет текущее руководство деятельностью детского сад.
В детском саду в соответствии с Уставом формируются коллегиальные органы управления, к
которым относятся: педагогический совет, общее собрание работников.
Органы управления, действующие в детском саду.
Наименование органа
Функции
Заведующий
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство детским
садом.
Рассматривает вопросы:
-развития образовательной организации:
-финансово- хозяйственной деятельности;
-материально- технического обеспечения
Педагогический совет
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью детского сада, в том числе рассматривает
вопросы:
-развития образовательных услуг;
- регламентации образовательных отношений;
- разработки образовательных программ;
- выбор учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
-материально- технического обеспечения образовательного
процесса;
-аттестация, повышение квалификации педагогических
работников;
- координация деятельности методических объединений.
Общее собрание
Реализует право работников участвовать в управлении
работников
образовательной организацией, в том числе:
-участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил внутреннего трудового распорядка,
изменений и дополнений к ним;
-принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с
правами и обязанностями работников;
-разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
-вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы.
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности детского сада.

В ДОУ функционирует Совет родителей, представители которого избираются на групповых
родительских собраниях. Из членов Совета родителей избирается председатель. Совет
родителей имеет право обсуждать вопросы педагогической и хозяйственной деятельности
ДОУ и принимать решения для исполнения всеми родителями в соответствии с Уставом.
Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников носит систематический плановый характер.
Для повышения эффективности работы в ДОО регулярно проводится изучение мнения
родителей. Анализ результатов анкетирования родителей воспитанников позволил установить
соответствие результатов деятельности дошкольного учреждения запросам родителей, их
удовлетворение качеством образовательных услуг. В 2025 году педагогами были
организованы разнообразные формы работы с родителями: анкетирование, опросы,
консультирование, общие и групповые родительские собрания, наглядное информирование,
открытые показы образовательной деятельности, праздники, развлечения, спортивные
соревнования.
С 2025 года Детский сад ведет государственные паблики – официальные сообщества, где
пользователи получают актуальную достоверную информацию о работе органов власти,
деятельности ДОУ, ежедневно получают новостную информацию, объявления, у каждого
имеется возможность выйти на обратную связь, оставить обращение в комментариях к постам,
в сообщениях группы, воспользоваться виджетами «Сообщить о проблеме» или «Высказать
мнение».
По итогам 2025 года система управления Детского сада оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
В следующем году изменение системы управления не планируется.
Вывод: МБДОУ детский сад № 4 «Светлячок» зарегистрировано и функционирует
в соответствии с нормативными документами в сфере образования. Структура и механизм
управления дошкольным учреждением определяют его стабильное функционирование.
Управление Детским садом осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия
и коллегиальности на аналитическом уровне.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Содержание образовательных программ Детского сада соответствует основным положениям
возрастной психологии и дошкольной педагогики. Формами организации педагогического
процесса в МБДОУ являются:
 занятие – организованная образовательная деятельность;
 образовательная деятельность в режимных моментах;
 самостоятельная деятельность;
 деятельность по интересам: кружки.
ООД организуется в соответствии с учебным планом и сетками занятий. Образовательная
деятельность строилась по комплексно-тематическому принципу на основе интеграции
образовательных областей. Работа над темой велась как на занятиях, так и в процессе
режимных моментов и самостоятельной деятельности детей в обогащенных по теме
развивающих центрах. Количество ООД и их длительность определены таблицей 6.6 СанПиН
1.2.3685-21 и зависят от возраста ребенка.
Реализация ОП ДО строилась в соответствии с образовательными областями:
 «Физическое развитие»;
 «Социально-коммуникативное развитие»;
 «Познавательное развитие»;
 «Художественно-эстетическое развитие»;
 «Речевое развитие».
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы
проведения диагностики:
-диагностические занятия (по каждому разделу программы)
-диагностические срезы

-наблюдения, итоговые занятия.
Разработаны диагностические карты освоения основной образовательной программы
дошкольного образования детского сада (ООП детского сада) в каждой возрастной группе.
Так, результаты качества освоения ООП детского сада на конец 2025 года выглядит
следующим образом:
Выше нормы

КолКачество
во
освоения
образовательных 39
областей

норма

Ниже нормы

%

Кол-во

%

Кол-во

%

итого
%
воспитанников в
пределе нормы
Кол-во %

31%

77

62%

7

6%

116

93%

Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним
уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит
о результативности образовательной деятельности в Детском саду.
Реализация каждой образовательной области предполагает решение специфических задач
во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня Детского сада:
 режимные моменты;
 игровая деятельность;
 специально организованные традиционные и интегрированные занятия;
 индивидуальная и подгрупповая работа;
 самостоятельная деятельность;
 опыты и экспериментирование.
Воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с рабочей программой
воспитания и календарным планом воспитательной работы. Виды и формы организации
совместной воспитательной деятельности педагогов, детей и их родителей разнообразны:
 коллективные мероприятия;
 тематические досуги;
 выставки;
 акции;
 развлечения и т.п.
Деятельность Детского сада направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего
и своевременного развития ребенка. Организация образовательной деятельности строится
на педагогически обоснованном выборе программ (в соответствии с лицензией),
обеспечивающих получение образования, соответствующего ФГОС ДО и ФОП ДО.
В основу воспитательно-образовательного процесса ДОУ в 2025 году были положены
образовательная программа дошкольного образования, самостоятельно разработанная
в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования и с учетом федеральной образовательной программы дошкольного образования,
и адаптированная образовательная программа для детей с ОВЗ. В ходе реализации
образовательной деятельности используются информационные технологии, современные
педагогические технологии, создана комплексная система планирования образовательной
деятельности с учетом направленности реализуемой образовательной программы, возрастных
и индивидуальных особенностей воспитанников, которая позволяет обеспечить бесшовный
переход воспитанников Детского сада в школу.
Логопедическую
помощь
в группах
общеобразовательной
и комбинированной
направленности получали 25 детей 5–7 лет по положению об оказании логопедической
помощи в МБДОУ детский сад № 4 «Светлячок».

Участие воспитанников в конкурсах различного уровня в 2025 году
Наименование
Дата
Результат
Уровень
Участники
конкурса
проведения
участия
Окружной конкурс
детского
литературного
творчества
«Сочиняем сами»

межмуниципальный

Февраль
2025

Диана К.

Диплом 1
степени

Всероссийский
конкурс детскоюношеского
творчества по
пожарной
безопасности
«Неопалимая купина»

Муниципальный
этап

Март
2025

Кирилл П.

3 место

Анна Б.
Татьяна М.
Даниил О.
Антонина Р.
Анастасия К.
Диана К.

Окружной фестиваль- межмуниципальный
конкурс детского
театральнохудожественного
творчества
«Театральная весна2025», г. Богданович
Муниципальный
конкурс «О Победе –
с гордостью, о
павших с почтением»

муниципальный

Районный конкурс
«Смотр строя и
песни»

муниципальный

Март
2025

Старшая группа

Сертификат
участника

Май 2025

Мария А.

2 место

Группа
«Звездочки»

Диплом за
участие

Отряд «Моряки»
(подготовительная
группа)

1 место

Егор И.
(номинация
«Техника
победы»)
Глеб О.
(номинация
«Письмо
солдату»)

Диплом 1
степени

Илья О.

Сертификат
участника

Май 2025

Межтерриториальный межмуниципальный Май 2025
конкурс «Победный
май»,
г. Красноуфимск

Межтерриториальный межмуниципальный Май 2025
дистанционный
конкурс «Маленькие
дети о большой
войне»,
г. Красноуфимск
Районный конкурс
песен «Добрая дорога
детства»,
посвященный 100-

муниципальный

Сертификат
участника

Сентябрь Подготовительная
2025
группа

Диплом 1
степени

Диплом 2
степени

летию В.Я.
Шаинского
I территориальный межмуниципальный Сентябрь
дистанционный
2025
конкурс «Так давайте
славить осень!»,
г.Красноуфимск

Агния Б.

3 место

Всероссийский
детский
оздоровительный
«Малыши против
простуды и гриппа –
2025»

всероссийский

Ноябрьдекабрь
2025

Таисия К.
Дима Ф.
Маргарита Н.
София Я.

Диплом
участника

Муниципальный
конкурс «На зарядку
становись»

муниципальный

Ноябрь
2025

Старшая группа
№2
(номинация
«Традиции и
современность»

Диплом 1
место

Всероссийский
конкурс детскоюношеского
творчества по
пожарной
безопасности
«Неопалимая купина»

Муниципальный
этап

Ноябрь
2025

Илья П.
Алиса Р.
Анастасия Ф.
Агния Б.

Сертификат
участника

II районный конкурс
чтецов «С любовью к
слову»

районный

Ноябрь
2025

Анна А.
Ася А.

Дипломант
2 степени

София С.
Милана Ч.
Ксения К.

Диплом
участника

IV Всероссийский
конкурс «Новогодний
мандарин»

всероссийский

Декабрь
2025

Анастасия Ф.
Агния Б., Илья П.,
Дима Ф., Даша Ф.,
Ольга Л., Мария
Л.

Диплом
лауреата 1
степени

Муниципальный
смотр-конкурс чтецов
«Новогоднее чудо»
среди воспитанников,
посещающих занятия
учителей-логопедов
и/иди учителейдефектологов и
логопункты ДОУ
БМО

муниципальный

Декабрь
2025

Анастасия Ф.

Диплом
победителя
в
номинации
«Самое
задорное
исполнение»

Вывод: образовательный процесс в Детском саду организован в соответствии с требованиями,
предъявляемыми ФГОС ДО и ФОП ДО, и направлен на сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного развития каждого

ребенка. Общая картина оценки индивидуального развития позволила выделить детей,
которые нуждаются в особом внимании педагога и в отношении которых необходимо
скорректировать, изменить способы взаимодействия, составить индивидуальные
образовательные маршруты. Работа с детьми с ОВЗ продолжается.
IV. Оценка организации учебного процесса (воспитательно-образовательного процесса)
В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие педагогических
работников, администрации и родителей. Основными участниками образовательного
процесса являются дети, родители, педагоги.
Основные формы организации образовательного процесса:
 совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках
организованной
образовательной
деятельности
по освоению
основной
общеобразовательной программы;
 самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением педагогического
работника.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам. Продолжительность
занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:
 в группах с детьми от 1,5 до 3 лет – до 10 мин;
 в группах с детьми от 3 до 4 лет – до 15 мин;
 в группах с детьми от 4 до 5 лет – до 20 мин;
 в группах с детьми от 5 до 6 лет – до 25 мин;
 в группах с детьми от 6 до 7 лет – до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми строится с
учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление и развитие
способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного процесса.
В Детском саду для решения образовательных задач используются как новые формы
организации процесса образования (проектная деятельность, образовательная ситуация,
образовательное событие, обогащенные игры детей в центрах активности, проблемнообучающие ситуации в рамках интеграции образовательных областей и другое), так
и традиционных (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятий).
Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям, развивающее их;
деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких образовательных
областей, или их интеграцию с использованием разнообразных педагогически обоснованных
форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогом.
В течение года проводилась систематическая работа, направленная на сохранение
и укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, на профилактику
нарушений осанки и плоскостопия у детей. Педагоги Детского сада ежегодно при
организации образовательного процесса учитывают уровень здоровья детей и строят
образовательную деятельность с учетом здоровья и индивидуальных особенностей детей.
В физическом развитии дошкольников основными задачами для Детского сада являются
охрана и укрепление физического, психического здоровья детей, в том числе
их эмоционального благополучия. Оздоровительный процесс включает в себя:
 профилактические, оздоровительные мероприятия;
 общеукрепляющую терапию (витаминотерапия, полоскание горла, применение
фитонцидов);
 организацию рационального питания (четырехразовый режим питания);
 санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия;
 двигательную активность;

комплекс закаливающих мероприятий;
использование здоровьесберегающих технологий и методик (дыхательные
гимнастики, индивидуальные физические упражнения, занятия в сухом бассейне);
 режим проветривания и кварцевания.



Воспитательно - образовательный процесс в ДОУ строится с учетом требований санитарногигиенического режима в дошкольных учреждениях. Выполнение детьми программы
осуществляется на хорошем уровне. Годовые задачи реализованы в полном объеме. В Детском
саду систематически организуются и проводятся различные тематические мероприятия.
Содержание воспитательно-образовательной работы соответствует требованиям социального
заказа (родителей), обеспечивает развитие детей за счет использования образовательной
программы.
Организация
педагогического
процесса
отмечается
гибкостью,
ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенности детей, что позволяет
осуществить личностно ориентированный подход к детям.
V. Оценка кадрового обеспечения
Детский сад укомплектован педагогами на 100% согласно штатному расписанию. Всего
работают 36 человек. Педагогический коллектив детского сада 14 специалистов.
Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого:
- воспитанник \ педагоги - 8,8\1
-воспитанники все сотрудники - 3,4\1
За 2025 год педагогические работники прошли процедуру аттестации и получили:
 первую квалификационную категорию 0 педагога,
 соответствие занимаемой должности 2 педагога
Курсы повышения квалификации в 2025 году прошли 12 работников детского сада, из них 10
педагогов.

Образовательный уровень:



высшее образование – 1 педагог,
среднее профессиональное – 13 педагогов.

Уровень квалификации педагогического коллектива:





высшая квалификационная категория – 2 педагога,
первая квалификационная категория – 6 педагогов,
соответствие занимаемой должности – 2 педагога
без категории – 4 педагога

Стажевые показатели педагогического коллектива:






до 3 лет – 1 педагог,
от 3 до 5 лет – 1 педагог,
от 5 до 10 лет – 1 педагог,
от 10 до 20 лет – 2 педагога,
от 20 и более – 9 педагогов.

Возрастные показатели:




от 20 до 30 лет – 2 педагога,
от 30 до 55 лет – 7 педагогов,
свыше 55 лет – 5 педагогов.

Педагоги повышают свой профессиональный уровень на КПК, конкурсах профессионального
мастерства, стажировках, эффективно участвуют в работе методических объединений,
знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, а также

саморазвиваются. Данные мероприятия создают условия для повышения качества реализации
образовательной программы.
Участие педагогов в профессиональных конкурсах и РМО в 2025 году
Наименование
конкурса

Уровень

Окружной конкурс межмуниципальный
профессионального
мастерства среди
старших
воспитателей ДОО
«Моя
профессиональная
находка»

Дата
проведения

Участник

Результат
участия

Февраль
2025

Ладыгина Е.В.

Диплом 3
степени

РМО учителейлогопедов и
учителейдефектологов БМО
«Создание условий
для повышения
эффективности
логопедической
работы по
коррекции
звукопроизношения
детей дошкольного
возраста в условиях
логопункта»
Тема: «Современные
логопедические
игры по коррекции
звукопроизношения.
Умная паутинка и
Лого-доббль»

муниципальный

14.05.2025

Чарушина О.В.

Сертификат
участника

Всероссийский
дистанционный
конкурс
«Воспитатель года
России-2025»

всероссийский

Март 2025

Храмцова Я.В.

Диплом
участника

Вывод: в Детском саду созданы кадровые условия, обеспечивающие качественную
реализацию образовательной программы в соответствии с требованиями обновления
дошкольного образования. В учреждении созданы условия для непрерывного
профессионального развития педагогических работников через систему методических
мероприятий в Детском саду. Таким образом, система психолого-педагогического
сопровождения педагогов, уровень профессиональной подготовленности и мастерства,
их творческий потенциал, стремление к повышению своего теоретического уровня позволяют
педагогам создать комфортные условия в группах, грамотно и успешно строить
педагогический процесс с учетом требований ФГОС и ФОП ДО. Однако необходимо
педагогам и узким специалистам более активно принимать участие в методических
мероприятиях разного уровня, так как это, во-первых, учитывается при прохождении

процедуры экспертизы во время аттестации педагогического работника, а во-вторых, играет
большую роль в повышении рейтинга Детского сада.
VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В детском саду библиотека является составной частью методической службы. Библиотечный
фонд располагается в методическом кабинете, у специалистов, в группах детского сада.
Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем образовательным
областям основной общеобразовательной программы, детской художественной литературой,
периодическими изданиями, а также информационными ресурсами на различных
электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно методических пособий, рекомендованных для планирования воспитательно - образовательной
работы в соответствии с обязательной частью ООП.
Детский сад обеспечен сетью Интернет, электронной почтой, имеется свой сайт. Материалы
методического кабинета доступны для пользования педагогов и востребованы ежедневно.
Методические пособия и литература ежегодно обновляются и пополняются.
Сайт дошкольного учреждения http://4bel.tvoysadik.ru соответствует установленным
требованиям. С работой сайта знакомы родители воспитанников.
Вся информация о деятельности ДОУ нормативные и локальные акты размещены на сайте
ДОУ, на информационных стендах в помещении детского сада, информационных папках в
группах.
Оборудование
и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов.
Информационное обеспечение детского сада включает:
-информационно-телекоммуникационное оборудование - 4 ноутбука, 2 компьютера, 5
принтеров, 2 телевизора (один в музыкально-спортивном зале висит на стене), 2 проектора
мультимедиа, 2 экрана.
Вывод: В детском саду учебно - методическое и информационное обеспечение достаточное
для организации образовательной деятельности и эффективной реализации образовательных
программ.
VII. Оценка материально-технической базы
В ДОУ создана уютная, комфортная и теплая обстановка для воспитанников, педагогов и
родителей, что обеспечивает создание позитивных условий для развития воспитанников и
общения с родителями.
В детском саду сформирована материально - техническая
база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В детском саду оборудованы
помещения:
-групповые помещения- 6
-кабинет заведующего-1
-методический кабинет-1
-кабинет логопеда и психолога - 1
-музыкально-спортивный зал-1
-пищеблок-1
-прачечная-1
-кабинет завхоза-1
-медицинский кабинет-1
-процедурный кабинет-1
При создании предметно - развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
Все кабинеты хорошо освещены и эстетично оформлены, имеют необходимое для
образовательного и коррекционного процесса, оснащение.

В детском саду созданы условия для обеспечения качественного питания в соответствии с
СанПиН, а также для хранения продуктов и приготовления пищи. Имеется необходимая
документация по организации питания. Для детей организовано 4-х разовое питание на основе
10-дневного меню, с учетом калорийности питания. Контроль за осуществлением питания
осуществляется заведующим и диетсестрой.
Материально-техническое состояние детского сада и территории соответствует действующим
санитарно - эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации
режима работы дошкольных организаций, правилам пожарной безопасности, требованиям
охраны труда.
Вывод: материально-технические условия и развивающая предметно - пространственная
среда соответствуют требованиям СанПин 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», пожарной безопасности, требованиям охраны жизни и здоровья всех субъектов
образовательного процесса, обеспечивают комплексную безопасность ДОУ, способствуют
реализации Образовательных программ и достижению высокого качества дошкольного
образования.
VIII. Оценка функционирования внутренней системы качества образования
Система качества дошкольного образования в Детском саду рассматривается как система
контроля внутри ДОУ, которая включает в себя интегративные качества:
 качество методической работы;
 качество воспитательно-образовательного процесса;
 качество взаимодействия с родителями;
 качество работы с педагогическими кадрами;
 качество развивающей предметно-пространственной среды.
С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности применяется
педагогический мониторинг, который дает качественную и своевременную информацию,
необходимую для принятия управленческих решений.
Внутренняя оценка качества образования в ДОУ осуществляется в соответствии с
Положением о внутренней системе оценки качества образования в МБДОУ детский сад №4
«Светлячок».
В период с 08.12.2025 по 12.12.2025 год проводилось анкетирование родителей, получены
следующие результаты:
 доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность
и вежливость работников организации, – 92%;
 доля получателей услуг, положительно оценивающих работу специалистов
организации, - 87%;
 доля
получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников
организации, – 74%;
 доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим обеспечением
организации, – 72%;
 доля
получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых
образовательных услуг, – 82%.
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством
предоставляемых услуг.
Вывод: в Детском саду выстроена четкая система методического контроля и анализа
результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития
дошкольника и функционирования Детского сада в целом.

Результаты анализа показателей деятельности организации.
Данные приведены по состоянию на 31.12.2025 года
Показатели

Единица
измерения
Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые
человек
обучаются по программе дошкольного
образования
В том числе обучающихся: в режиме полного дня
(8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5
часов)
В семейной дошкольной группе
По форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением, которое
организует детский сад
Общее количество воспитанников в возрасте до 3- человек
лет
Общее количество воспитанников в возрасте от3
человек
до 8 лет
Количество (удельный вес) детей от общей
Человек
численности воспитанников, которые получают
( процент)
услуги присмотра и ухода, в том числе в группах
8-12 часового пребывания
12-14 часового пребывания
Круглосуточного пребывания
Численность (удельный вес) воспитанников с
Человек (процент)
ОВЗ от общей численности воспитанников,
которые получают услуги:
По коррекции недостатков физического,
психического развития
Обучению по образовательной программе
дошкольного образования
Присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных по болезни
день
дней на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в человек
том числе общая численность педагогических
работников:
с высшим образованием
С высшим образованием педагогической
направленности
Средним профессиональным образованием
Средним профессиональным образованием
педагогической направленности (профиля)
Количество (удельный вес численности)
педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников в том
числе:

Количество
124
124
0
0
0
28
96
124\100%

0\ 0%
0\0%
1\1%

1\1%
0\0%
24,1

14
1
0
13
13

Человек
( проценты)

2 (6,7%)

С высшей
первой
Количество (удельный вес численности)
Человек
педагогических работников в общей численности
(проценты)
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
до 5 лет
Больше 30 лет
Количество (удельный вес численности)
Человек(проценты)
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте:
До 30 лет
От 55 лет
Численность (удельный вес) педагогических и
Человек
административно-хозяйственных работников
(проценты)
которые за последние 5 лет прошли повышение
квалификации или профессиональную
переподготовку, от общей численности таких
работников
Соотношение «педагогический
Человек\человек
работник\воспитанник»
Наличие в детском саду:
Да\нет
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя - логопеда
Педагога - психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых
Кв.м
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для дополнительных видов
Кв.м
деятельности
Наличие в детском саду:
Да\нет
Физкультурного, музыкального зала
Прогулочных площадок, которые оснащены так,
чтобы обеспечить потребность воспитанников в
физической активности и игровой деятельности на
улице

6(42,8%)

2 (14,2%)
6 (42,8%)

2 (14,2%)
5 (35,7%)
10(62,5%)
Пов.кв
2 (12,5%)
(администрация)
14\124
да
да
да
да
3,2кв.м
0
да
да

Анализ показателей указывает на то, что детский сад имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно - эпидемиологические
требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с
ФГОС ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что
обеспечивает результативность образовательной деятельности.