Уважаемы мамы и папы!

Развитие ваших детей - в ваших руках! Период с рождения до трех лет – время наивысшей активности мозга. По интенсивности развития, по сложности задач, решаемых на этом этапе, первые годы жизни не имеют себе равных. А ещё это самый благоприятный период для усвоения основ родной речи. Что будет упущено сейчас, позже может потребовать двойных усилий! Что же родители могут делать с самого рождения ребенка для того, чтобы он заговорил естественным образом? Сенсорный канал восприятия информации о внешней среде (зрение, слух, вкус, обоняние и осязание) у детей в первые годы жизни основной. Поэтому ответ лежит на поверхности: необходимо давать ребенку как можно больше информации об окружающем мире, как можно больше любого рода сенсорных ощущений и стимулов. Давайте малышу как можно больше информации, которую он может воспринимать на слух: звуки музыки, природы, бытовых приборов в доме, шум улицы из окна и, конечно, звуки родной речи. Разговаривайте с крохой всегда и обо всем! У мамы это получается само собой, ведь речью сопровождаются любые её действия: она озвучивает пеленание, кормление, купание, укладывание. Она называет предметы, окружающие ребёнка, указывая на них. Когда малыш начинает гулить, мама «поддерживает разговор»: отзывается на звуки, которые издаёт малыш, повторяет их и знакомит его с взрослой речью, которой малыш по мере взросления будет пытаться подражать. Проговаривайте малышу пестушки с самого рождения! Недаром их название происходит от слова «пестовать» - нянчить, выращивать с любовью, воспитывать дитя. Короткие стихотворные припевы, сопровождают движения ребенка при пестовании. Пестушки исполняются в первые месяцы жизни ребенка, цель их – успокаивать, отвлекать ребенка, комментировать его движения и функционировать – агукание и гуление, первые шаги и первое слово. Также они помогают «установить эмоциональный контакт со взрослым, без чего немыслимо нормальное психическое и физическое развитие ребенка, обучают языку и мелодике». А ещё это самый благоприятный период для усвоения основ родной речи.                                        

Что будет упущено сейчас, позже может потребовать двойных усилий!

 

Что же родители могут делать с самого рождения ребенка для того, чтобы он заговорил естественным образом?

Сенсорный канал восприятия информации о внешней среде (зрение, слух, вкус, обоняние и осязание) у детей в первые годы жизни основной. Поэтому ответ лежит на поверхности: необходимо давать ребенку как можно больше информации об окружающем мире, как можно больше любого рода сенсорных ощущений и стимулов.

Давайте малышу как можно больше информации, которую он может воспринимать на слух: звуки музыки, природы, бытовых приборов в доме, шум улицы из окна и, конечно, звуки родной речи. 

Разговаривайте с крохой всегда и обо всем! У мамы это получается само собой, ведь речью сопровождаются любые её действия: она озвучивает пеленание, кормление, купание, укладывание. Она называет предметы, окружающие ребёнка, указывая на них. Когда малыш начинает гулить, мама «поддерживает разговор»: отзывается на звуки, которые издаёт малыш, повторяет их и знакомит его с взрослой речью, которой малыш по мере взросления будет пытаться подражать.

Проговаривайте малышу пестушки с самого рождения! Недаром их название происходит от слова «пестовать» - нянчить, выращивать с любовью, воспитывать дитя. Короткие стихотворные припевы, сопровождают движения ребенка при пестовании. 

 

Пестушки исполняются в первые месяцы жизни ребенка, цель их – успокаивать, отвлекать ребенка, комментировать его движения и функционировать – агукание и гуление, первые шаги и первое слово. Также они помогают «установить эмоциональный контакт со взрослым, без чего немыслимо нормальное психическое и физическое развитие ребенка, обучают языку и мелодике».

К пестушкам относят шуточные заговоры, которые произносят во время купания ребенка («С гуся вода, с Пети худоба»), вытирая его («На кота потягушки, На дитя порастушки»), если ребенок падает и ушибается:

 

- «У сороки боли, У вороны боли, У Феденьки (Ванечки…) заживи».

 

- «Потягушечки! Порастушечки!

 

Поперек толстушечки, Руки - хватушечки. Ноги - бегушечки».

 

- «Шли по дороге:

 

Топ-топ-топ, Топ-топ-топ.

 

Маленькие ножки бежали по дорожке:

 

Топ-топ-топ, топ - топ-топ!»

 

- «Водичка, водичка,

 

Умой моё личико,

 

Чтобы глазоньки блестели,

 

Чтобы щёчки краснели,

 

Чтоб смеялся роток,

 

Чтоб кусался зубок».

 

Эмоциональный диалог с мамой развивает движения у ребёнка, обогащает его двигательную активность и тактильные ощущения. Ребенок начинает воспринимать материнскую речь не как мелодический набор звуков, а как сигналы, имеющие определенное смысловое значение, она не просто берет ребенка на руки, а протягивает к нему руки и приговаривает или припевает: «Ручки, ручки, дай рученьки». Слово матери, отразившись в сознании ребенка, вызывает определенное представление о материнской ласке, волевой сигнал дает команду органам движения, ребенок делает хватательные или иные движения руками.